１ 阪田寛夫の「練習問題」
茨木のり子の『詩のこころを読む』には、素晴らしい詩が集められています。教科書に載っていない、あまり知られていない詩人のものが多いかもしれません。背表紙には、「いい詩には、ひとの心を解き放ってくれる力があります」とあります。
阪田寛夫の「練習問題」もこの本にありました。第二連はこんな風。［「ぼく」は主語です／「好き」は述語です／「だれそれ」は補語です／ぼくは だれそれが 好き／ぼくは だれそれを 好き／どの言い方でもかまいません／でもそのひとの名は／言えない］
文法用語が入っているのに、なぜか違和感なく詩になっています。主語・述語と補語なら、英語の５文型でなじみの用語でしょう。「ぼくは だれそれが 好き」と「ぼくは だれそれを 好き」を並べて、どちらも伝わるのにニュアンスの違いを感じさせます。
２ 英語と日本語の文の中核
詩人の並べた２例文は３種類の成分からなる、同型の文と言ってよいでしょう。ニュアンスの違いを出しているのは、助詞「が／を」の違いです。英語の５文型を構成するのは「Ｓ／Ｖ／Ｏ／Ｃ」の４つの要素でした。これらで基本構文の形が決まります。
英語ならば、【Ｓ＋Ｖ】＋［Ｏ／Ｃ］といった感じの構造です。重心は文の前にあります。【Ｓ＋Ｖ】のあとに、単一の要素しかなかったら不十分でしょう。一方、日本語ならば、中核となるのが文末であって重心は後、その前に複数の要素が並ぶ構造です。
英語が両肢言語だとすると、日本語は単肢言語になります。文末の前に置かれる要素は２種類、阪田の使った用語で言えば「主語」「補語」で、事足りることでしょう。［Ｓ／Ｃ］＋【文末】といった感じの構造です。ここに助詞の機能が加わります。
３ 詩の言葉、詩人の感性
英語の５文型ならば【ＳＶ／ＳＶＣ／ＳＶＯ／ＳＶＯＯ／ＳＶＯＣ】です。日本語の基本文型を作る場合、文末をＢとして、あとはＳとＣしかないとすると、【ＳＢ／ＳＣＢ／ＳＣＣＢ】となります。英語と同じアプローチだと、日本語の構文は３種類です。
しかし日本語には、英語に存在しない助詞がありますから、助詞と文末との関係が文の構成に関与します。阪田の詩にあった「ぼくは だれそれが 好き」と「ぼくは だれそれを 好き」ならば、ニュアンスの違いがあっても、同文型だとしても異存ないでしょう。
問題になるのは構文を考えるときに、助詞の違いをどこまで考慮に入れたらよいかです。当然、文の中核である文末の機能が優先されることになります。それに伴って助詞の違いが生じるということでしょう。英文法でも述語動詞の機能が最重視されてきました。
こんなこととは関係なしに阪田の詩は読まれるべきですし、読まれるだけの価値があります。印象に残っていたために、また『詩のこころを読む』に戻ってきました。言葉を考えるときに、詩の言葉、詩人の感性を抜きにはできません。この本を大切にしています。
